Тема. Загальні закономірності
природи Землі
Навчальна мета: узагальнити й перевірити знання учнів, уміння і
навички набуті в процесі вивчення теми.
Розвивальна мета: розвивати вміння застосовувати знання на
практиці, пам'ять, логічне мислення.
Виховна
мета: виховувати почуття колективізму; підвищувати інтерес до предмета; заохочувати
учнів до вивчення географії.
Тип уроку: перевірка, оцінка та корекція знань, умінь і навичок.
Обладнання: тематичні карти, атласи, роздавальний матеріал.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Повідомлення теми і мети
уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.
Учитель. Колись у давнину зустрілися на дорозі два мандрівники:
перший – старий, сивий, другий – зовсім юнак. Привітались та вирішили разом відпочити
від довгої подорожі. Почали розмовляти про те, про інше… Ось і каже молодший:
«Чув я, що як іти цією дорогою довго-довго, можна дійти до краю Землі та
побачити, як небо із землею зустрічається…» «Та ні, - засміявся старий. – Якщо
йти цією дорогою довго-довго, горами та рівнинами, перепливаючи моря й океани,
усе одним напрямком, то потрапиш знову на те саме місце, бо Земля – це куля».
Довго ще сперечалися старий досвід та молода запальність, але жоден не зрікся
своєї думки. Так і розійшлися вони. А багато років потому згадував уже
постарілий юнак цю розмову та посміхався, обійшов він усю Землю, багато бачив
людей і країн, а от краю землі не побачив… За ті часи, що минули, люди відкрили
багато нових земель, перепливли моря й океани, складали карти, писали книжки.
Ост і ми з вами в курсі «Географія материків і океанів» почали мандрівку
шляхами видатних мандрівників. А сьогодні ми будемо мандрувати оболонками
Землі.
Перед вами стоїть завдання пройти
окремі етапи шляху від зупинки до зупинки.
Перепусткою до першої зупинки є
знання термінів і понять теми.
Завдання. Пояснити терміни: літосфера,
грунт, повітряна маса, бентос, циклон, пасат, географічна оболонка, платформа,
рельєф.
Зупинка
«Літосфера».
Завдання. На цій зупинці вам потрібно «пробігти» географічний крос – закінчити
речення. (Запитання ставляться до всіх команд одночасно, яка першою
відповість).
1. Материкова земна кора
складається з таких шарів…
2. Автором гіпотези про
дрейф материків є німецький вчений…
3. В основі сучасних
материків перебувають найдавніші, відносно стійкі вирівняні ділянки земної
кори, які називаються…
4. Зони вулканізму й області
землетрусів зосереджені здебільшого в місцях…
5. Сукупність нерівностей
земної поверхні, що розрізняються за висотою, походженням і віком, називаються…
6. Рельєф Землі формується
внаслідок сукупної діяльності…
Перепусткою до зупинки «Атмосфера»
є складання сенкену.
Завдання. Скласти сенкен із слів: «вітер», «циклон»,
«хмари».
Зупинка «Атмосфера»
Завдання. За описом визначити назву кліматичного
поясу (команда вибирає номер завдання).
1. Упродовж року тут панує
повітряна маса помірних широт. (Помірний)
2. Цей кліматичний пояс
формують екваторіальні та тропічні повітряні маси. (Субекваторіальний)
3. У цьому кліматичному
поясі цілий рік спостерігається висока температура повітря і випадає значна
кількість опадів. (Екваторіальний)
4. Цілий рік панує суха й
холодна арктична повітряна маса. (Арктичний)
5. Тривала й сувора зима
змінюється тут на коротке літо, пов’язане з припливом повітряних мас помірних широт.
(Субарктичний)
6. Упродовж року в цьому
поясі панує тропічна маса, що влітку має високу температуру, а взимку трохи
прохолодніша. (Тропічний)
Перепусткою до зупинки
«Гідросфера» буде міні-конкурс «Річки як джерело народної мудрості». (Кожна
група отримує картку з прислів’ями, зміст якого треба пояснити з географічної
точки зору).
1. «Вода завжди знайде собі
заглиблення».
2. «Вода чиста у витоках».
3. «Скільки річка не петляє,
все одно потрапить у море».
Зупинка
«Гідросфера»
Завдання. Міні-дискусія за методом ПРЕС. Для обговорення
пропонуються такі проблеми:
·
Чи можливе запобігання подальшому забрудненню вод земної
кулі?
·
Як зміниться гідросфера, якщо Земля раптом втратить
атмосферу?
·
Світовий океан займає 361,1 млн. км2 , або
70,8% земної поверхні, тому Землю образно називають «планетою Океан». Чи
погоджуєтесь ви з такою назвою?
Зупинка «Географічна оболонка»
Завдання. Гра «Вірю-не вірю». Проводиться в групах. Учням пропонується дати
розгорнуті аргументовані відповіді на запитання, що починаються зі слів «Чи
вірите ви, що…».
1. Чи вірите ви, що
географічна оболонка здатна накопичувати енергію Сонця?
2. Чи вірите ви, що земні
оболонки взаємопроникають і взаємодіють між собою?
3. Чи вірите ви, що запуск
штучних супутників позитивно впливає на географічну оболонку?
4. Чи вірите ви, що
найбільшим природним комплексом Землі є природна зона?
5. Чи вірите ви, що
географічна оболонка здатна змінювати межі?
6. Чи вірите ви, що зміна
компонентів природи не впливає на природні комплекси?
Зупинка
«Природні комплекси»
«Творча
лабораторія». Робота в групах.
Завдання. Графічно зобразити зміст теми «Зональні й азональні
природні комплекси». Ознайомлення з графічними схемами, що склали групи учнів.
ІІІ. Підбиття підсумків уроку,
оцінювання.
ІУ. Домашнє завдання. Повторити параграф 3-14.
Тема. Світовий океан.
Навчальна мета: узагальнити й перевірити знання, вміння та навички
учнів, набуті в процесі вивчення теми «Океани».
Розвивальна мета: розвивати вміння застосовувати знання на
практиці, пам'ять, логічне мислення.
Виховна мета: виховувати почуття колективізму; підвищувати інтерес до
предмета; заохочувати учнів до вивчення географії.
Обладнання: фізична карта світу, карта Світового океану, атласи.
Тип уроку: перевірка, оцінка та корекція знань, умінь і навичок.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Повідомлення теми і завдань
уроку
Учитель. Сьогодні ми
завершуємо вивчення теми «Океани». Чи добре ви засвоїли матеріал? Чи немає
прогалин у ваших знаннях? Це допоможе з’ясувати урок-гра.
Отже, вирушаємо в подорож
океанами!
ІІІ. Мотивація навчальної
діяльності
Нагадую, що майже 75% поверхні
Землі вкрито океанам. Вода входить до складу всього живого й неживого, що є на нашій планеті. Хочу навести
вам вислів Жака Іва Кусто: «Щастя для бджоли, як і для дельфіна, - це існувати.
Для людини щастя – це пізнавати життя і захоплюватися ним!» Отже, я пропоную
вам розділитися на дві команди, обрати капітана і назву.
ІУ. Проведення гри.
Гра «Мандрівка»
Завдання . Відшукати на карті об’єкт, названий на честь мореплавця,
ім’я якого треба відгадати за навідними запитаннями.
1. Керівник першої і другої
Камчатської експедиції. Пройшов на кораблі між Чукотським півостровом і
Аляскою. Відкрив низку островів Алеутського пасма. (Берінг)
2. Португалець, який
здійснив першу навколосвітню подорож, відкрив і дав назву Тихому океану,
підтвердив, що Земля має фірму кулі. (Магеллан)
3. Англійський мореплавець,
відкрив протоку, яка має ширину 1120км. У цій протоці часто бувають шторми,
тумани, айсберги. (Дрейк)
4. Норвезький мореплавець,
який для плавання серед крижаних полів побудував судно з яйцеподібним корпусом.
Відкрив поверхневі та глибинні течії Північного Льодовитого океану.
Гра «Далі-далі»
Завдання. Яка команда дасть найбільшу кількість правильних відповідей
за 1хв.
Запитання для першої команди.
1. Найтепліший океан. (Атлантичний)
2. В якому океані найкрутіші
материкові схили? (Індійському)
3. Протока між Чорним і
Азовським морями. (Керченська)
4. Які хвилі мчаться зі
швидкістю літака? (Цунамі)
5. Найменше море. (Мармурове)
6. Яке море наймілкіше? (Азовське)
7. Яку протоку переплив д’Артаньян, прямуючи за підвісками для королеви? (Ла-Манш)
8. Міфологічний бог океану. (Посейдона)
9. Який океан омиває Євразію
з півночі?
10.
Наймілкіший океан.
11.
На який океан припадає половина світових запасів риби? (Тихий)
12.
Якого походження Великий Бар’єрний риф? (Коралового)
13.
Плаваючі льодові гори. (Айсберги)
14.
В якій западині світового океану можна сховати Еверест? (Маріанській)
15.
Назвіть «море без берегів». (Саргасове)
16.
Найпотужніша тепла течія. (Гольфстрім)
Запитання для другої команди.
1. Найменший океан. (Північний Льодовитий)
2. Як називається
самокерований апарат для дослідження морів та океанів на великих глибинах? (Батискаф)
3. Яку холодну течію
називають «ревучими сороковими»? (Течію
Західних вітрів)
4. Як називається пошта, яку
доставляють пляшки? (Пляшкова)
5. В якому океані найчастіше
бувають цунамі? (Тихому)
6. Який океан перетинають
усі меридіани Землі? (Північний
Льодовитий)
7. Який океан омиває два
материки? (Північний Льодовитий)
8. Що винайшов Ж. І. Кусто у
1942р. разом з інженером Емілем Ганьяном, що дало змогу людині вільно плавати
під водою? (Акваланг)
9. Який океан на Землі
найбільший?
10.
Яке море включає в себе сім окремих морів? (Середземне)
11.
В якому океані знаходяться підводні хребти Ломоносова і
Мендєлєєва?
12.
Найсолоніший океан? (Атлантичний)
13.
На який океан найбільше «дихає» Євразія? (Індійський)
14.
Сукупність островів Тихого океану. (Океанія)
15.
Яку глибину має Маріанський жолоб? (11022м)
16.
В якому океані знаходяться Гавайські острови? (Тихому)
Гра «Термінологічний бій»
Завдання. Представники команд по черзі ставлять запитання
представникам іншої команди. Наприклад: бентос, Океанія, мінеральні ресурси, гайоти,
підводні каньйони тощо.
Гра «Хто швидше дістанеться берега»
Завдання. Перевірка знань номенклатури з теми «Світовий океан».
Представники команд по черзі визначають об’єкти та показують їх на карті.
Гра «Змагання капітанів»
Завдання. Дати відповіді на проблемні запитання.
Запитання першій команді.
Відомий учений кліматолог О.І. Воєйков умовно назвав течії Світового океану
«опалювальною системою планети». Поясніть зміст цього вислову?
Запитання другій команді. Жителям країн Західної
Європи добре відомий вислів «погода приходить із заходу». Що означає цей
вислів?
Тестові завдання
1. Солоність води вимірюється в одиницях:
а) відсотках; б) градусах; в) проміле.
2. Температура морської води з глибиною:
а) зростає; б) знижується; в) зразу знижується, а на великих глибинах
зростає.
3. Половина світових запасів риби припадає на океан:
а) Атлантичний; б) Індійський; в) Тихий.
4. Найглибший жолоб Світового океану:
а) Пуерто-Ріко; б) Зондський; в) Маріанський.
5. Причина неповторності органічного світу Океанії полягає ії:
а) кліматі; б) ізольованості; в) розмірах.
6. Теплими є течії:
а) Лабрадорська; б) Гольфстрім; в) Бенгальська.
7. Найдовшою у світі морською течією є:
а) Північна пасатна; б) течія Західних вітрів; в) Куросіо.
8. Сукупність організмів верхніх шарів водойм, що пересуваються за рухом
води, називають:
а) бентосом; б) планктоном; в) нектоном.
9. Найбільші запаси нафти має шельф океану:
а) Атлантичного; б) Індійського; в) Північного Льодовитого.
Гра «Мікрофон»
По черзі учасники від обох команд
діляться враженням про океани.
ІV. Підсумок уроку.
Тема. Підсумковий урок по темах «Африка» та «Австралія»
Мета: повторити та закріпити знання про особливості природи,
населення материка; розвивати комунікативні якості та творчі здібності учнів;
формувати інтерес до вивчення географії.
Обладнання: фізична, політична карти Африки,атласи.
Тип уроку: узагальнення, систематизація і перевірка знань.
Хід уроку
І. Організаційна частина
(Пояснення умов гри)
Клас ділиться на дві команди.
Команди обирають назву, капітана, емблему та отримують домашнє завдання. Кожній
команді підготувати 5 запитань та туристичну рекламу про Африку й Австралію.
ІІ. Проведення гри.
Конкурс «Ти мені, я тобі»
Запитання команди «Тайфун».
1. Яка країна займає увесь материк і як вона називається?
2.Чим цікаві й схожі озера Чад і Ейр?
3. Чому на півночі Австралії тепліше чим на півдні?
4. Які особливості тваринного світу Австралії?
5. Чому західна частина Африки нижча за східну?
Запитання команди «Горизонт»
1. Хто відкрив Австралію?
2. На якому материку живе найбільший птах світу? Як він називається?
3. Які особливості рельєфу Австралії.
4. Якого походження острів Мадагаскар?
5. Назвіть найбільше озеро Африки. Що ви про нього знаєте?
Конкурс «Відгадай рослину, тварину»
Завдання команді «Тайфун».
1. Серед густої трав’янистої рослинності
виділяються дерева, які досягають до 25м. Стовбури їх дуже товсті, в обхваті
досягають45м. Плоди схожі на огірки. В посушливий період року листки опадають
Чому?
2. Це дерево зустрічається в Австралійських саванах. Воно в дощовий сезон
накопичує вологу і має потовщений стовбур. Цю вологу використовує в сухий
період року.
3. Найбільша наземна тварина. Її маса досягає 5 тонн. Висота 3,5м. Раніше
вони жили по всьому материку, тепер їх залишилось мало. Чому цих тварин багато
знищено?
4. Більшу частину життя проводить на евкаліптах. Це сумчаста тварина, дуже
повільна.
Завдання команді «Горизонт»
1. Рослини досягають висотою 90-100м. Коренева система 30м в глибину. Має
вузенькі світлі листочки, які майже завжди розміщені ребром до сонця. Росте у
вологих місцях. Це найвище дерево на Землі.
2. Дерева наче великі парасольки піднімаються серед високих трав. Але під
цими деревами не буває тіні. Чому?
3. Тварина покрита голками. Живе в норах, відкладає яйця і годує молоком
своїх малят.
4. Птах з довгими як у журавля ногами. Він полює на гризунів, змій, гадюк.
На голові має хохолок, що нагадує гусяче перо.
Конкурс «Чи знаєш ти карту»
Завдання. Один учасник від кожної команди показує географічні
об’єкти.
«Тайфун»
Атлаські гори
Австралія
о. Нова-Гвінея
п-в Сомалі
Червоне море
м. Голковий
пустеля Сахара
зат. Карпентарія
р. Конго
Ефіопське нагір’я
«Горизонт»
Середземне море
Велика Австралійська затока
р. Ніл
оз. Чад
Суецький канал
о. Тасманія
Драконові гори
п-в Арнемленд
м. Байрон
о. Мадагаскар
Конкурс «Хто такий? Що таке?
«Тайфун»
Наміб
Гепард
Чад
Папірус
Бушмен
«Горизонт»
Ваді
Альмаді
Вельвічія
Гамада
Алжир
Конкурс «Далі, далі, далі…»
«Тайфун»
1. Найвища гора Африки. (влк.
Кіліманджаро)
2. Яка платформа лежить в основі материка Африка? (Африкано-Аравійська)
3. Найбільша пустеля світу. (Сахара)
4. В якій державі Африки грози бувають один раз на 200 років? (Єгипет)
5. Найбільша за розмірами та масою тварина суходолу. (Африканський слон)
6. В якій частині Африки випадає найбільше опадів? (Центральній)
7. Яка найповноводніша річка Африки? (Конго)
8. Назвіть крайню зх. точку Австралії.
9. Хто з дослідників відкрив водоспад Вікторія? (Д. Лівінгстон)
10. Столиця Алжиру. (Алжир)
11. Основний тип живлення річок Африки та Австралії. (Дощовий)
12. Ділянки з багатою рослинністю в пустелях. (Оазис)
13. В якій природній зоні зустрічаються горили? (Вологі екваторіальні ліси)
14. Гори Африки на півдні. (Драконові,
Капські)
15. Столиця Єгипту. (Каїр)
«Горизонт»
1. Яка протока відокремлює о. Мадагаскар від Африки? (Мозамбікська)
2. Найдовша річка світу. (Ніл)
3. Найменші за зростом люди Африки. (Пігмеї)
4. Постійні вітри, що дмуть від тропіків до екватора. (Пасати)
5. Назвіть крайню пн. точку Австралії. (м.
Йорк)
6. Де бере початок р. Ніл? (Східно-Африканське
плоскогір’я)
7. На якій річці знаходиться водоспад Вікторія? (Замбезі)
8. Пересохлі річища в Австралії. (Кріки)
9. Грунти саван. (Червоно-фералітні)
10. Гори на сході Австралії. (Великий
Вододільний хребет)
11. Природна зона в якій живуть слони.
(Савана)
12. Океан, що омиває Африку на сході. (Індійський)
13. В цій природній зоні мало опадів. (Пустеля)
14. Найбільша річка Австралії. (р.Муррей)
15. Країна, що була незалежною на початок 20 ст. (Єгипет)
Конкурс
«Лист Незнайка»
Завдання. Знайти помилки в тексті.
Вітаю вас любі семикласники!
Одного разу мені було дуже сумно і я вирішив звернутися до туристичного
агентства у м. Чернігів. Придбав путівку і вирушив у подорож на неосяжні
простори дивного материка Африка, що за розмірами срібний призер, площа якого –
30,3 млн. км2 .
Перш за все я прочитав гори
додаткової літератури і дізнався, що тут знаходиться найбільша у світі пустеля
Сахара і найдовша річка Ніл, а річка Конго посідає друге місце за повноводністю
після славетного Дніпра.
Тут мешкають: найвища тварина
світу – жираф, найменший на Землі птах, що не літає, - страус.
В екваторіальних лісах живуть
маленькі люди-ефіопи, у пн. частині материка переважають представники
монголоїдної раси: араби, бербери. Рівень розвитку більшості країн є високим.
На зх. розташована одна з найдавніших держав світу – Єгипет. Вона і є найбільш
розвиненою. Я, як і Ф.Магеллан, Х. Колумб, Д. Лівінгстон, бажаю зробити свій
внесок у пізнання природи цього материка. А якщо ви в щось не вірите, то
пропоную з’їздити і перевірити.
Конкурс «Найрозумніший»
Завдання. Запитання до обох
команд.
1. Ліки для заздрісних. (Пустеля)
2. Мій друг Паганель за твариною-ендеміком міг визначити материк. Що це?
(Муха
цеце)
3. Рослина з якої стародавні єгиптяни робили папір. (Папірус)
4. Їх їдять сирими, вареними, смаженими. Розмелені шкарлупи віддають
тваринам. Інколи вони заміняють гроші. На них ловлять рибу. В деяких родинах
так називають дівчат. (Фінік)
5. Країна – експортер арахісу, найбільша за кількістю населення в Африці.
(Нігерія)
6. У нас: «Ложка дьогтю бочку меду зіпсує». А в африканців?
(Один гнилий банан все гроно
зіпсує)
7. Найбільший гріх для цих низькорослих людей – крадіжка. (Пігмеї)
8. Чи правда, що африканці негативно ставляться до алкогольних напоїв?
(Так)
9. У них: «Страшно в лісі – соромно в домі». А у нас?
(«Вовка
боятися – в ліс не ходити»)
10. Якщо зустрінеться стадо зебр, значить неподалік… (Вода)
11. Який материк розташований в чотирьох півкулях?
12. У якому морі ловлять рибу жителі трьох частин світу?
Конкурс «Скласти сенкен»
Завдання. Дано слова: Африка. Австралія.
Конкурс «Гра мікрофон»
Завдання. По черзі учасники від обох команд діляться враженням про
Африку та Австралію.
ІІІ. Підсумок уроку.
Тема. Подорож Південною Америкою
Навчальна мета: повторити, систематизувати, узагальнити знання учнів,
набуті під час вивчення теми «Південна Америка»; з’ясувати рівень оволодіння
учнями навчальним матеріалом; продовжувати формувати в учнів уміння збирати й
узагальнювати географічну інформацію, виділяти головне, робити висновки,
висловлювати власну думку, гуртуватися в пошуках правильного рішення.
Розвивальна мета: розвивати пізнавальний інтерес і географічне
мислення, вміння працювати з картами; розвивати навички співпраці;
Виховна мета: виховувати інтерес до предмета, любов, бережливе
ставлення до природи, дружбу, взаємоповагу.
Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок.
Обладнання: фізична карта світу та Південної Америки, атласи,
картки із завданням.
Форма уроку: урок-мандрівка.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
Учитель. Усе почалося з подорожі… . І наука географія, і наш з вами урок..
Географія – це наука подвигу та руху, що кличе в незвідані простори, до
подолання перешкод на шляху до відкриттів, перемог, знань.
Це наука звитяжних людей, що
перетинали моря і гори, падали від втоми та підводились, гинули, але завжди
прагнули йти вперед, мандрували, відкривали екзотичні країни та материки.
На сьогоднішньому уроці ми станемо
географами-мандрівниками й помандруємо екзотичним і унікальним материком. А щоб
мандрівка була цікавішою, ми поділилися на дві експедиції «Магеллани» та «Колумби».
У нашій мандрівці будуть зупинки,
з допомогою яких ми спробуємо повторити та закріпити вивчений на попередніх
уроках матеріал з теми «Південна Америка». А якщо на шляху мандрівки
зустрінуться перешкоди й непорозуміння, то ми спробуємо подолати їх разом.
Перешкодами в нас будуть завдання
і питання, які ми повинні розв’язати, щоб успішно рухатися далі.
ІІІ. Повторення вивченого матеріалу
Зупинка
«Пошукова»
а)Інтелектуальна
розминка
Запитання команді «Магеллани»
1. Перелічіть материки, які
ми вивчали на попередніх уроках.
2. Хто здійснив першу
навколосвітню подорож?
3. Хто і коли відкрив Пд.
Америку? (У1498 р. Х. Колумб)
Запитання команді «Колумби»
1. На честь якого мореплавця
одержала свою назву Пд. Америка?
2. Що розділяє Південну та
Північну Америку?
3.Назвати крайні точки материка.
б) Гра
«Вірю – не вірю» - «Світлофор»
Умови гри. У грі беруть участь усі члени команд. Хто погоджується з
твердженням, піднімає зелену картку, хто не погоджується – червону.
1. Чи вірите ви, що Х. Колумб є першовідкривачем Америки?
2. Чи вірите ви, що береги Пд.. Америки омиває Північний Льодовитий океан.
3. Чи вірите ви, що Пд.. Америка повністю розташована в південній півкулі?
4. Чи вірите ви, що материк добре вивчений і досліджений?
5. Чи вірите ви, що холодна течія впливає на клімат Пд. Америки?
6. Чи вірите ви, що берегова лінія Пд. Америки значно порізана?
7. Чи вірите ви, що екватор перетинає Пд. Америку посередині?
8. Чи вірите ви, що це материк багатьох рекордів?
Учитель. І ось ми вже біля берегів Пд. Америки. Вивчаючи цей
материк, ми дивувалися його рекордами, тому наступна зупинка нашої мандрівки є
…
Зупинка. «Най, най, найдивовижніший материк»
Ставлю я тобі питання:
Чи не знаєш часом ти,
Що Америки Південної
Дивовижніш не знайти.
Що найвище чи найглибше,
Хоч найменше чи найбільше,
І найширше, і найвужче,
Рекордів тут за край,
Все, що хочеш, вибирай!
Завдання. Якими рекордами славиться Південна Америка?
Зупинка «Картографічна»
Завдання. Без знання карти, яка є другою мовою географії, неможливо просуватися
вглиб материка. Тому ми зупинимося для повторення географічної номенклатури.
Один учасник від команди підходить до карти і показує географічні об’єкти.
«Колумби»
Тихий океан
Гори Анди
Бразильське плоскогір’я
Ла-Платська низовина
Пампа
пустеля Атакама
оз. Тітікака
р. Парана
Магелланова протока
о. Вогняна Земля
«Магеллани»
Атлантичний океан
г. Аконкагуа
Гвіанське плоскогір’я
Амазонська низовина
Патагонія
влк. Чімборасо
оз. Маракайбо
р. Амазонка
протока Дрейка
Антильські о-ви
Учитель. Після повторення номенклатури карти ми можемо просуватися
вглиб материка. І ось під час нашої мандрівки ми виловили «поштову пляшку», яка
вже давно мандрує у воді. В цій пляшці знаходиться лист від екіпажу корабля про
допомогу. Другий лист отримано від не дуже старанного учня. Зупинімось для
розбору пошти.
Зупинка «Поштова»
Завдання команді «Колумби». Прочитати лист із пляшки і показати на
карті місце знаходження команди корабля.
«Наш корабель винесло на берег
ураганом десь у теплих широтах. Ми були вражені красою місцевих гір, високі
пасма яких були вкриті вічними снігами. Просуваючись углиб материка, ми
помітили численні конуси вулканів. Один із них місцеві жителі, зовні подібні до
мешканців Індії, назвали словом «Котопахі». Аборигени кажуть, що Сонце над
їхньою землею двічі на рік буває над головою і в ці дні опівдні предмети не
дають тіні. Хто знайде це послання, шукайте нас за координатами: …ш.; 780 …д.»
Відповідь. Північно-західне
узбережжя Південної Америки, в районі екватора.
Завдання команді «Магеллани». Вам надається текст з описом певних
географічних об’єктів, у тексті зроблено помилки. За 2 хв. виправити помилки.
«Гори Анди розташовані в східній
частині Пд.Америки. Це дуже старі та зруйновані гори, тому що вони утворилися
ще за часів байкальської та герцинської складчастості. Гори мають плоскі
вершини, порослі лісом. Тут уже давно припинився процес горотворення, відсутні
вулкани та землетруси. Найвища вершина – гора Тубкаль (8848м). На заході гори
виходять до Атлантичного океану, а на сході межують з рівнинами.»
Зупинка «Дослідницька»
Учитель. А далі шляхи експедиції розходяться. Перша команда
рухається в неповторну Країну Амазонію, а друга – до «Мідних гір» - Анд. Вам
необхідно дослідити унікальність цих географічних об’єктів, а особливо звернути
увагу на загадковий рослинний і тваринний світ; пояснити, в чому полягає
особливість флори та фауни цих територій.
Кожна експедиція звітує, при цьому
всі учасники вислуховують один одного уважно, а після звіту команда ставить
одна одній запитання.
Зупинка «Загадкова»
«Заморочки
з бочки». Запитання для обох команд.
1. Тут майже ніколи не буває дощів. Середньорічна кількість опадів 70мм.
Якщо випадає дощ, то він є справжнім лихом: руйнуються цегляні будинки,
провалюються дахи. Де спостерігається таке явище? (В пустелі Атакама)
2. Це дерево в народі називають «зламай сокиру». А чи справді це так? Як
називається це дерево? (Кебрачо)
3. Чому герої роману Жуля Верна «Діти капітана Гранта» у пошуках потерпілих
на морі були змушені відвідати всі материки, крізь які проходила паралель 370
пд.ш.? На яких материках вони побували?
(Частина тексту була пошкоджена, залишилась тільки широта місцевості, де
корабель зазнав аварії. Герої роману відвідали Пд. Америку, Африку, Австралію)
4. Чи можна визначити, про який материк ідеться, якщо відомо географічні координати
лише однієї його точки? Відповідь обґрунтуйте.
(Звичайно, так, адже кожна точка Землі має свої географічні координати
і другої точки з такими ж координатами на Землі не існує).
ІV. Підсумок уроку.
V. Оцінювання навчальних досягнень.
VІ. Домашнє завдання.
Написати коротке оповідання про
мандрівку материком. Скласти ребуси, кросворди з теми «Південна Америка»
Немає коментарів:
Дописати коментар