Географічний КВК «Подорож у країну знань» (для учнів 6-7 класів)

Географічний КВК

«Подорож у країну знань»

(для учнів 6-7 класів)

Мета: продовжити формувати в учнів уміння користуватися раніше                  набутими знаннями; виховувати культуру спілкування.

Плакати: «Знання – сила»

                «Привітання юним географам»

                «Щасливого плавання»

Кожний клас виділяє 2 команда на чолі з капітаном.

Команда підбирає назву, емблему, форму одягу.

Сценарій географічного КВК

1-й учень. Увага! Увага! Починаємо подорож «В країну географічних                         знань».

2-й учень. Географія – одна з найдавніших наук на Землі. Вона виникла на зорі людства. На відміну від деяких інших наук, що виникли в кабінетній тиші, географія кріпла, розвивалася під шум прибою, свист вітру над скелями, її освітлювали полярні сяйва і відблиск вулканічних вивержень, обпалювало тропічне сонце і засипали сніги.

         В географію пішли найбільш відважні люди, ті хто вмів і не боявся ризикувати, ті хто не знав великого щастя, ніж щастя відкривати, Ці люди йшли на подвиг, і більше не одній науці відкриття не обходилися так дорого, як географії: за кожну краплину знань заплачено людським життям і можна сміло говорити, що якщо ви положите долоню на географічну карту, то під нею напевно будуть могили героїв дослідників.

1-й учень. Слово «географія» вперше вжив знаменитий географ, астроном і філософ  Ератосфен, який жив в 276-194 рр. до н. е. Він склав детальний опис всієї відомої на той час суші і назвав свою працю «географія». Давня географія описувала Землю, знайомила з життям людей різних країн, допомагаючи знаходити шлях на суходолі і на морі. Відповідала на питання: що? де? коли?

          Сучасна географія переживає другу молодість. Вона пояснює явища природи і зв’язків між ними, відповідає на питання: Як? Чому? Які наслідки?

Географія пояснює чому в одному місці гори, а в іншому низовини, в одних місцях тепло, а в інших вічний холод, в одних ідуть проливні дощі, а в інших сухо, в одних непрохідні ліси, а в інших пустелі.

           Наш КВК присвячений цій давній й вічно юній науці, науці про землю – географію.

2-й учень. Починаємо подорож: «В країну географічних знань».

1-й учень. В подорожі беруть участь дві команди.

Капітан першої команди. Команда «Вітрильник» до подорожі готова.

Капітан другої команди. Команда «Бригантина» до подорожі готова.

2-й учень. Робота оцінюється журі в складі

   - Заступника директора по виховній роботі

   -  Педагога організатора

1-й учень. Подорож (оцінює журі) починається перевіркою капітанів. Перевіримо, чи можуть вони вести свої команди по материках і океанах, перемагати труднощі і небезпеку на шляху.

2-й учень. Завдання.

a)     Капітан команди «Вітрильник» пройти по карті маршрут Бережівка – Антарктида;

б) «Бригантина» - Бережівка – Індія;

Капітани повинні позначити на карті маршрут прапорцями, назвати моря, затоки, протоки, порти, вказати які труднощі і небезпеки можуть зустрітися на своєму шляху і як їх перебороти.

1-й ведучий. Слово надається журі.

2-й учень. Перед виходом в плавання кожній команді дозволяється перевірити сили суперника: задати по одному питанню:

1.     В якому морі вода солоніша в Білому чи Червоному? Чому? (В Червоному);

2.     Де холодніше на Північному чи Південному полюсі? Чому? (На Південному, бо материк);

1-й учень. Поки журі оцінює відповіді, кожній команді пропонується заспівати свою похідну пісню.

2-й учень. Надаємо слово журі для підведення підсумків.

(Результати конкурсів по 5 бальній системі за кожний конкурс записуються на великому аркуші поперу).

1-й учень. Повідомляє про наступний конкурс.

До нас прибула «гостя», хто вона, ми дізнаємося з її розповіді. На папері напишіть відповіді. У кожної команді є конверт з листом.

Гостя. Я розповім вам свою біографію.

1.     Ім’я моє таке, як назва столиці держави Перу (Ліма)

2.     Батька мого звати так, як звали російського землепрохідця і мореплавця, що вперше обігнув Азію з сходу що відкрив протоку між Азією і Північною Америкою. (Вітус)

3.     А прізвище у мене таке, як звали групи островів розміщених між Північною і Південною Америкою (Антільська)

4.     Народилась я в той день і місяць, коли Р. Амундсен відкрив Південний полюс. (14. 12. 1911)

5.     Зараз повертались з подорожі по країні, що займає цілий материк, що лежить в південній півкулі і перетинається південним тропіком. (Австралія)

6.     Щоб добратися до Вас, мені прийшлося перепливати два океани. (Індійський, Атлантичний)

7.     Три моря (Середземне, Чорне, Мармурове).

8.     Три протоки (Гібралтар, Дарданели, Босфор).

Відповіді вкласти в конверт і віддати журі.

1-й учень. Журі оцінює конкурс, а ми подивимося танець одного з народів світу.

Журі. Оголошує результати конкурсу в балах.

2-й учень. Оголошує новий конкурс.

   На протязі року учні подорожували на уроках географії по материках і океанах. Вони багато побачили і пізнали. Пропоную кожній команді розповісти про саме цікаве що з ними трапилося в подорожі і закінчити розповідь питанням «чому?» на яке повинна відповісти інша команда. 

Команда «Вітрильник». Всі наші зимові канікули ми провели в Антарктиді. Ми дуже хотіли привезти додому пінгвіна, який тільки но з’явився на світ. Але скільки ми не шукали гнізд пінгвінів, ми їх не знайшли. Чому? 

      Відповідь команди «Бригантина». Пінгвіни відстоюють своє яйце в самий холодний період, тобто в червні - липні.

Команда «Бригантина». Ми подорожували по Африці в наші зимові канікули. На березі чудового озера Чад біля самої води поставили будинок. Купалися в озері, милувалися фламінго. Нам так сподобалося, що ми діждавшись літніх канікул, поїхали до озера знову, але на місці нашого будинку була вода. Чому?

     Відповідає команда «Вітрильник». Літом озера збільшуються в розмірах від сильних дощів в басейні річки Шарі.

1-й учень. Поки журі підводить підсумки, ми подивимося мімічну сценку «Сучасний Робінзон на безлюдному острові».

Журі. (Оголошує результати конкурсу)

2-й учень. Оголошує наступний конкурс. Одержаний сигнал біди: «Терпимо біду. Нас переслідує ураган. Втратив керування. Пробитий трюм. Нас несе на рифи, висилайте допомогу. Наші координати: 30 пд. ш. 160 сх. д. »

Виділіть на карті місце, звідки надійшов сигнал біди, поставте там кружечок, із якого порту вишлете команду?

(В порту поставте синій прапорець.)

Журі. Оголошує результати конкурсу.

1-й учень. Надається слово туристу-мисливцеві знаменитому морському вовку Олексію Перепуткіну. Тому слухайте його з олівцем в руках, якщо він щось переплутає, запишіть на папері і здайте журі. Слово Перепуткіну.

Перепуткін. Друзі мої! Я дуже радий, що потрапив до людей, що знають географію. Подорож моя стихія. Я об’їздив всю земну кулю. З Європи через Індійський океан я потрапив в Північну Америку, а звідти через Тихий океан в Африку в савани. Стояло жарке сухе, сухе літо. На безмежному трав’яному морі виділялись велетенські баобаби і карликові берізки. Я вирішив покататися на кенгуру. І тут мені захотілося зайнятися мисливством. Де взяти зброю. Оце питання. А ось в савані живуть пігмеї, а у них можна взяти бумеранг. Так я і зробив, засів, затаївся чекаю. Раптом з-за дерева показалась шия, потім зуби, вуха. Від страху я закрив очі і став чекати, що ще покажеться з-за дерева… Але нічого страшного! З-за дерева вибіг кінь Пржевальського. Я метнув в нього бумеранг.

Журі підводить підсумки.

2-й учень. Географи багато подорожують. В дорозі потрібно вміти все робити швидко і добре, особливо приготувати обід на вогнищі. Пропоную капітанам виділити по одному учаснику для участі у конкурсі «хто швидше». Надіти фартух, почистити три картоплини, одну морквину, цибулину, положити в каструлю і зняти фартух. Приготувались, почали…

2-й учень. Капітани побудувати свої команди для підведення підсумків.

Голова журі. Підводить підсумки подорожі.

1-й учень. На цьому наша подорож закінчена. До нових зустрічів на меридіанах і паралелях!.