Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. 10 клас

Тема. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття.

10 клас

   Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів по темі «Населення світу»; ознайомити із проблемами зайнятості і безробіття, вчити вирішувати ці проблеми; удосконалювати вміння відстоювати свою точку зору;

   Розвивати толерантність мислення, навички публічних виступів та участі в дискусіях, уміння слухати своїх опонентів і чути їх;

   Виховувати почуття взаємоповаги, витримки, дружби, інтерес до уроків географії.

   Обладнання: політична карта світу, схеми трудових ресурсів, червоний і зелений круг.

   Тип уроку: урок-дискусія.

   Література.

1.     Яценко Б. Економічна і соціальна географія світу. Підручник для 10 класу.

2.     Кругла Н. Я. Посібник для вчителя.

3.     Васільчук В. Г. Посібник для вчителя.

Хід уроку

   І. Організаційна частина

   Два круги – червоний і зелений – знаходяться в різних кінцях класу.

   ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

   Ми вже вивчили чимало матеріалу про населення світу. Для того, щоб перевірити, як ви його засвоїли, не зазубрили, а саме засвоїли і вмієте використовувати в практиці. Ми проведемо дискусію яка розкриватиме питання сьогоднішньої теми і торкатиметься минулих тем. Таким чином, тема сьогоднішньої дискусії – «Трудові ресурси. Проблеми зайнятості й безробіття».

   ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.

1.     Вчитель знайомить учнів із правилами проведення дискусії.

   Вголос вчитель виголошує певний вислів, на який може бути відповідь з боку учнів «так» або «ні». «Ні» - учні переходять до червоного круга, «так» - до зеленого і піднімають руку, щоб аргументувати своє рішення. Відповіді фіксує вчитель. Якщо станеться такий випадок, що всі учні біля одного круга – в опозицію їм стає вчитель. Завдання опонентів – переконати один одного в правильності своїх рішень. Тому під час проведення «Дискусії-біганини» можна змінювати свою думку й переходити на інший бік.

   Примітка: запитання повинні бути підібрані таким чином, щоб могли мати відповідь і «так» і «ні» одночасно, дивлячись з різних точок зору, і кожний учень при такій роботі буде задіяний, працюватиме, але висловлюватиме аргументи щодо однієї думки.

2.     Проведення «Дискусії-біганини».

Схема має такий вигляд

Вислови:

1.     Україна повинна вступити в НАТО.

2.     Україна повинна вступити в ЄС.

3.     Найкращий державний лад – це абсолютна монархія.

4.     Федеративний устрій держави вирішує національне питання.

5.     Найкраще жити в селі.

6.     Потрібно проводити досліди над тваринами, щоб лікувати людей.

7.     В Україні демографічна політика направлена на збільшення кількості населення.

8.     Діти до 16 років повинні працювати.

9.     Чим більше людей зайнято у виробничій сфері, тим багатша країна.

10. Якщо є безробітні, то вільних робочих місць нема.

11. Пенсіонерів потрібно звільняти.

   Як          приклад можна розглянути аргументи на користь різних точок зору по одному з питань.

 11.Пенсіонерів потрібно звільняти.

«Так»	«Ні»
1.     Звільнити місце для молоді.	1. Мають досвід роботи.
2. Не встигають за змінами НТР.	2. Віддані справі.
3. За умови забезпечення достатніх пенсійних виплат	3. Низький рівень пенсії.
4. Не такі рухливі, як молодь	4. Робота – це їхнє життя.
5. Молодь приносить динамізм, новизну	5. Приносять стабільність у виробництво.
	6. Надійні

    На дошці висять стенди з наступними надписами:

   Трудові ресурси – це населення, яке має фізичний розвиток, розумові здібності і знання, необхідні для роботи.

   Основна тенденція у сфері зайнятості – ріст зайнятих у сфері послуг, кількість «білих і золотих комірців» зростає.

Структура зайнятості
Країни, що розвиваються	Розвинуті країни
с/г	сфера послуг
сфера послуг	промисловість
промисловість	с/г

3. Проаналізувати хід дискусії і оцінити учнів.

4. Виконати практичну роботу № 1.

   Тема. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу.

  

   Завдання 1. Проаналізуйте таблицю та впишіть у вільну колонку країну, типову для даної групи.

   Завдання 2. Використовуючи дані таблиці та вертикальний масштаб (у 0,5 см. – 100 %), побудуйте стовпчасту діаграму зайнятості населення для двох країн.

Типи країн	Зайнятість населення, %
	с/г	Промисловість	Сфера послуг	Країна
Індустріальні високорозвинуті	5	35	60
Індустріальні середньорозвинуті	20	40	40	Іспанія
Нові індустріальні	25	35	40
Нафтоекспортери	15	35	50
Багаті острови	15	25	60
Що розвиваються, з середнім прибутком	30	30	40
Що розвиваються з низьким прибутком	50	20	30
Найменш розвинені	70	10	20

   Висновок:

  

   ІV. Підсумок уроку

   V. Домашнє завдання. Опрацювати текст параграфа.